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台中火力發電廠參訪心得 - 陳正恩

法四 陳正恩

這一學期修環保法律這一門課，讓我對於我潛在的價值觀徹底的顛覆了，最近我一直在思索著我該不該說出我曾經所見所聞的，對於這塊土地嚴重傷害的事實。當經濟跟環保生態發生衝突時，或許是職業特性使然我常是本能的選擇向經濟利益的那端靠攏，直到我修了這門課，直到我看到昨天的報紙報導某處的田地挖出埋藏已久的垃圾彷如千層糕般，我發現我是懦弱的，嚴格而言是某種程度的不作為幫兇，國內企業乃至個人一步一步的向資本主義傾斜，為了追求利益常是不擇手段，做出危害世世代代子子孫孫的情事而不自知。

不好意思離題了，今天我們要談的是關於台中火力電廠的心得，在整個參關的過成中我發現一個有趣的畫面，介紹人員談到電廠的種種安全對於汙染的把關等等，但過程中我發現於廠區內有為數不少的工作人員，依然口戴防菌係數極高的N95口罩。就邏輯上而言似乎充滿著矛盾的關係。

另從一個彰化人的立場來探討關於要在彰濱興建兩座機組的問題，回家後我跟我舅舅討論此事，我舅從各個方面考量以我國目前的電力供應能力應尚不至須在彰濱蓋電廠，對於政府的政策似乎有所疑慮。

台中火力發電廠參訪心得 - 林嘉琪

生三 林嘉琪

今天參觀完台中火力發電廠後，其實我也沒有太多的感想，只是我對於李組長的報告內容有一個很大的疑惑，那就是，為什麼我覺得是在上化學課？那相較之下，在我們之後要聽報告介紹的那些長輩們，台中火力發電廠安排的是怎樣的報告內容呢？我總覺得這之間有一種詭異的氣氛。

我說我參觀完之後沒有太多的感想並不是我對於火力發電的這個環境相關議題不感興趣，而是，最現實的，我本身對於火力發電的認識並不深，而這背後所牽扯到的不只是火力發電龐雜的發電系統及理論流程，更重要的是我如果要完全瞭解的話，光上台中火力發電廠的網站，只憑藉著他們官方所公佈的資料就能夠讓我完全瞭解火力發電廠的發電原理了嗎？其實我知道，如果我真的有心在這個議題上面的話，我一定會拼死拼活的去查相關的資料，不懂也要弄到懂，但是這中間我要花的心力一定非常多。

我知道要去瞭解甚至去推動一個環境議題讓大眾知道是一件不容易的事，所以我很贊同老師對於下學期開課的一種模式，就是一樣是分組，但是是分成法律組、理工組（這個組別一定要有，因為我覺得我們生態系就是在這個地方吃了大虧）、生態組、人文組等，甚至，我認為還可以再加上政治組*（即政府、經濟、財團等方面的面向去考量），因為讓一個組認養一個環境議題其實是一個很沉重的負擔，如果想要做得好的話。因為一個環境議題所牽涉到的問題太廣了，如果單只從對生態影響的角度去看的話太狹隘了，而且，這樣也無法讓學生很深入的去瞭解並明白這個環境議題，所以我會建議一次丟一個議題出來讓不同組的同學去做，再藉由讓各組上台報告的方式讓同學們能從更多的角度去瞭解一個環境議題，這樣才是對一個環境議題有完整的瞭解，不過前提是－－小組之間的互動一定要非常好。

*我昨天（11/17）下午才上過一門系上的選修課 叫生態論述與災難 在裡面老師就有特別跟我們提到災難對政治的影響 例如在民國85年8月發生的賀伯颱風，就因為賀伯颱風引發了強烈的土石流 除了導致住在山坡地的居民產生傷亡以外（我個人的立場並不贊同開發山坡地的行為） 也造成了石門水庫嚴重的泥沙淤積 因此同年當時的總統李登輝就下令人工造林 而人工造林後續又引發了一連串的社會及生態方面的問題 陳玉峰教授也為此抗爭了近十年才讓人工造林的計劃停止掉 其實不僅僅是災難 這些環境相關的議題也是同樣的道理

所以我認同老師這樣的分組機制。